+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Мониторинг оценки урока по новой сот фгос

Мониторинг оценки урока по новой сот фгос

Заместители директора по УР 1. Создание условий для успешной экспериментальной работы: -совместно с директором осуществить подбор и расстановку кадров; -планирование и организация мероприятий по повышению профессиональной компетентности участников экспериментальной работы; -координация взаимодействия учителей-экспериментаторов с руководителем; -формирование библиотеки и видеотеки по проблемам экспериментальной работы; -организация и проведение семинаров с целью ознакомления учителей школы и вовлечения их в экспериментальную работу. Отслеживание эффективности экспериментальной работы, коррекция и регулирование деятельности учреждения: -ведение документации по планированию и контролю за экспериментальной работой; анализируют полученные промежуточные и итоговые результаты; -контроль соответствия хода экспериментальной работы и ее результатов концептуальным положениям программы развития школы; -обобщение и распространение полученного опыта экспериментальной работы в учреждении и в районе; -подготовка материалов по экспериментальной работе к отчетам школы на экспертном совете. Учителя школы Реализация рабочих программ по учебным предметам на основе ФГОС НОО и ООО, реализация программ внеурочной деятельности образовательного учреждения с использованием современных образовательных технологий. Управление процессом личностного, социального, познавательного, коммуникативного развития обучающихся и процессом собственного профессионального развития. По теме: методические разработки, презентации и конспекты.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Нам очень важно ваше мнение!

Просмотров: Транскрипт 1 Ф. Определение планируемого результата 1. Постановка цели на уроке 1. Целеполагание Блок 2. Технологизация 2. Структура 2. Содержание учебного материала 2. Формы, приемы, методы, использованные учителем 2. Применение современных образовательных технологий Итого по блоку 2 Блок 3. Познавательная деятельность 3. Деятельность под руководством учителя 3. Самостоятельная работа 3.

Домашнее задание Итого по блоку 3 2 4. Оценивание 4. Рефлексия 4. Результативность Принаняты следующие цифровые выражения: 4 критерий ярко выражен; 3 критерий заметно выражен; 2 критерий выражен, но проявляется не всегда редко ; 0 критерий не проявляется. Формула эффективности Эф. Данная формула предназначена для администрации школы и для тех сотрудников, которые занимаются мониторингом. Для остальных, чтобы облегчить подсчеты, разработана система баллов см.

По описанному алгоритму можно оценить эффективность не только, но и внеклассного мероприятия, например, классного часа приложения. План самоанализа в соответствии с ФГОС: 1. Особенность, характеристика класса. Место в системе уроков по теме, тип.

Формулировка цели. На формирование каких компетенций, УУД был ориентирован урок? Была ли достигнута цель? Оценка работы на уроке, результативность. Оценка своей деятельности, акцентирование внимания на собственных педагогических находках. Отклонение от технологической карты конспекта , причины, обоснование.

Что получилось из запланированного? Если не получилось, то почему? Чтобы вы сейчас изменили в уроке? Мотивация 2. Структура Таблица 1. Оценка эффективности в соответствии с ФГОС 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла Учитель не ставит целью формирование компетенций, УУД на данном уроке традиционный подход Цель и задачи указаны в технологической карте, отсутствует постановка цели на уроке не сформулирована , заменена темой или поставлена недиагностично, неизмеримо Учитель не обеспечил мотивацию учения изучения данной темы Структура не соответствует типу, поставленным целям и или нерационально распределено урочное время Учитель формируемые компетенции, УУД лишь номинально, не определил способы их достижения и или при анализе не смог их обосновать Цель поставлена учителем диагностична, измерима, достижима , ориентирует на освоение новых знаний что мы будем изучать на уроке Блок 1.

Целеполагание определил Учитель определил на уровне плана формируемые компетенции, УУД, разработал способы их достижения, но не обосновал или недостаточно обосновал Цель поставлена учителем совместно с учащимися вовлечение в обсуждение , конкретна, диагностична, измерима, доступна, соответствует возрастным особенностям Учитель обеспечил Учитель в течение всего мотивацию через применял формы, методы, показ социальной и приемы, позволяющие практической значимости активизировать познавательную изучаемого материала на деятельность, создав на этапе целеполагания и или уроке ситуацию сотрудничества создал на уроке проблемную ситуацию для фиксации учся границы между знанием и незнанием Блок 2.

Технологизация Структура Структура соответствует соответствует типу и его типу и его дидактическим задачам, дидактическим задачам, но учитель уложился во время учитель не уложился во плавный переход от одного этапа время и или нерационально к другому использовано время, при чередовании этапов наблюдаются резкие Учитель определил компетенции, УУД, на формирование которых рассчитано занятие, разработал способы их достижения, определил результаты обучения что должно быть получено в итоге Учителем эффективно подобраны приемы, средства для создания условий включения каждого ученика в процесс целеполагания, организована деятельность по приему целей учащимися.

Цель диагностична, конкретна, измерима и соответствует формируемым компетенциям, УУД. Наблюдается согласованность целей учителя и через постановку проблемных вопросов, выдвижении гипотез, ситуаций. Формы, приемы, методы обучения 2. Применение современных образовательн ых технологий 3. Познавательная деятельность Нет целенаправленности в Целенаправленная, с организации учебнопознавательной чередованием видов деятельности, темп обеспечил деятельности, но активность большинства есть чередование различных видов деятельности, Практическая направленность содержания, проблемность, целесообразность, соответствие особенностям класса, уровню подготовки, теме, целям и задачам, объем материала оптимален для достижения планируемого результата на всех этапах.

Самостоятельн ая работа 3. Домашнее задание 4. Рефлексия Рефлексия на уроке отсутствует. Не организована мобилизация обучающихся на осмысление того, что было сделано на уроке 4.

Результат Результат не достигнут или достигнут только учителем. Поставленная в начале цель не выполнена дисциплина, организованность Самостоятельная работа Учитель организует присутствует номинально, самостоятельную работу например: ученики, осуществляет ее выполняют одно на всех учебно-методическое обеспечение задание 1 2 ученика у карточки с заданиями, источники доски, остальные пишут в дополнительной информации и тетрадях , большую часть т.

Результативность Оценивание традиционное, Оценивание критериальное с без объяснения объяснением выставленных выставленной оценки баллов, эффективно подобраны средства контроля КИМы Рефлексия присутствует только в конце. Соответствие методов обучения и процедур оценивания. Учащиеся включены в ситуации самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания по установленным критериям Рефлексивный анализ проводится в течение всего, на разных этапах, используется приёмы рефлексии.

Определен планируемый результат 1. Определение цели и задачи классного часа Итого по блоку 1 Критерии анализа эффективности классного часа мероприятия Блок 1. Структура классного часа 2. Организация проведения классного часа 2. Применение Современных образовательных, воспитательных технологий 2.

Оформление проведения классного часа мероприятия Итого по блоку 2 Блок 3. Активность в ходе подготовки к классному часу мероприятию 3. Деятельность в ходе мероприятия Итого по блоку 3 7 Блок 4. Результативность классного часа мероприятия 4. Оценивание достижения цели и задач планируемого результата 4. Рефлексия Итого по блоку 4 Итого по блокам средняя величина Эффективность классного часа мероприятия Подпись классного руководителя организатора мероприятия Алгоритм самоанализа классного часа мероприятия в соответствии с требованиями ФГОС: 1.

Особенность, характеристика класса, воспитательного мероприятия, его тематики. Цель проведения мероприятия классного часа , характеристика планируемого результата в терминологии УУД или компетенций. Стратегия достижения планируемого результата. Обоснование выбора данного вида формы и содержания мероприятия. Анализ подготовки мероприятия. Анализ хода мероприятия. Формы, методы, приемы организации и проведения классного мероприятия часа. Соответствие содержания и формы классного часа его целям и задачам.

Была ли достигнута цель классного часа мероприятия? Результативность классного часа мероприятия. Определены цели и задачи мероприятия 2. Применение СОТ или СВТ Классный руководитель не ставит целью формирование компетенциий, УУД на данном классном часе традиционный подход Цель и задачи указаны в технологической карте, при этом цель мероприятия заменена темой Структура классного часа не соответствует выбранной форме, поставленным целям Учебный материал не соответствует теме, целям и задачам классного часа, уровню подготовки Неадекватность форм, приемов и методов организации классного часа его целевым ориентирам и содержанию Классный руководитель не использовал современные образовательные Блок 1.

Целеполагание руководитель Классный прописал определил формируемые Классный руководитель номинально описал планируемый результат на компетенции языке компетенций УУД , и УУД , при анализе испытывает или при анализе не может затруднения в обосновании обосновать стратегию стратегии их достижения достижения планируемого результата Цель сформулирована Цель поставлена, конкретна, нечетко недиагностична, диагностична, измерима, неизмерима и или не соответствует возрастным учтены возрастные особенностям особенности Блок 2.

Формы, приемы, методы соответствуют поставленным целям, содержанию учебного материала и особенностям класса, основаны на ответственности и самостоятельности, обеспечили деятельностный характер обучения Классный руководитель использовал образовательную воспитательную технологию, соблюдая и учитывая при этом правила и особенности данной технологии 9 2. Оформление проведения классного часа, мероприятия 3.

Активность в ходе подготовки к классному часу 3. Деятельность 4. Оценивание достижения цели и задач планируемого результата воспитательные технологии Оформление классного часа, мероприятия отсутствует Классный час не предусматривал подготовительной работы Нет целенаправленности, чередования видов учебной деятельности, учащиеся вовлечены в репродуктивную деятельность Неадекватность полученных результатов целям и задачам классного часа, результат не достигнут или достигнут классным руководителем 4.

Рефлексия Рефлексия отсутствует Рефлексия присутствует только в конце классного часа уровню подготовленности поставленным целям, единице класса содержания Несоответствие или Соответствие оформления частичное соответствие тематике классного часа, оформления тематике мероприятия классного часа, мероприятия Блок 3. Познавательная деятельность Незначительная часть Значительная часть была вовлечена в была вовлечена в подготовительную работу к подготовительную работу к классному часу, в том числе классному часу возможно к разработке плана вовлечение родителей подготовки и проведения или специалистов Нет целенаправленности в Учащиеся вовлечены в организации деятельности продуктивную деятельность с, но есть чередованием различных ее чередование различных видов видов деятельности Блок 4.

Результативность классного часа мероприятия Планируемого результата Планируемого результата достигли отдельные достигло большинство учащиеся, нерациональность класса использования времени, чередования этапов Частое использование рефлексивного анализа по ходу классного часа с использованием приемов рефлексии Продуманность и оригинальность оформления для реализации замысла классного часа, обеспечения благоприятного эмоциональнопсихологического климата Все учащиеся были вовлечены в подготовительную работу к классному часу распределены задания между участниками Учащиеся вовлечены в творческую деятельность с целенаправленным чередованием видов деятельности, темп мероприятия обеспечил активность большинства Адекватность полученных результатов целям и задачам классного часа результат достигнут каждым учащимся.

Целеполагание 1. Определение цели и задач Итого по блоку 1 Блок 2. Организация проведения 2. Применение СОТ 2. Использование материалов и оборудования Итого по блоку 2 Блок 3. Учебная деятельность 3. Самостоятельная работа Итого по блоку 3 Блок 4. Результативность 4. Оценивание 11 4. Результативность Итого по блоку 4 Итого по блокам средняя величина Эффективность Подпись учителя Алгоритм самоанализа : 1. Соответствие цели планируемому результату форм, приемов и методов: обоснованность и оптимальность выбора.

На формирование каких компетенций, личностных качеств УУД был ориентирован урок? Анализ практической части. Анализ заключительной части. Полнота и глубина подведения итогов занятия, анализ и обсуждение типичных ошибок. Соблюдены ли правила охраны труда и техники безопасности во время практической работы?

Просмотров: Транскрипт 1 Ф. Определение планируемого результата 1.

.

.

.

.

.

.

.

.

Внедрение системы мониторинга для оценки новых образовательных результатов учащихся. Подготовка будущего учителя к работе в принципиально новой системе образовательного процесса с учетом требований ФГОС НОО и ФГОС ООО, разработки демонстрационных уроков;.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Екатерина

    Добрый день! Нужен Ваш комментарий к Договору про ассоциацию между Украиной и ЕС, часть 2 статья 44. Специальные меры по легковым автомобилям. Соглашение вступило в силу 1 сентября 2017года. В дополнении 2 указан максимальный уровень ввозимой пошлины. Как можно сопоставить закон 8487 и максимальный уровень пошлины в 10 указанный в ассоциации?

  2. higuagidim

    У нас ситуация кстати такая же примерно мы решили заплатить конторе Юрист из столицы будем называть их так, так вот мы не то что не получили никакого результата, а просто отдали деньги зря((

  3. spechapno

    Как не платить кредиты , швидкі гроші или как выйти с минимальными финансовыми потерями

© 2018-2021 st-nikola.ru